与导师同上一节课，乐山柏杨小学开展新教师培训活动

为深入贯彻落实(guànchèluòshí)乡村振兴战略，推动城乡教育均衡发展，在乐山市教育局的统筹(tǒngchóu)组织下，近日，乐山师范学校附属小学成功举办(jǔbàn)乡村振兴重点帮扶县校长跟岗研修活动。来自峨边彝族自治县(zìzhìxiàn)、金口河区(jīnkǒuhéqū)及(jí)马边彝族自治县的多位乡村学校正副校长齐聚附小，通过深度交流、观摩学习、实践体验等多元形式，共同探索乡村教育高质量发展新路径。

在学校(xuéxiào)的(de)精心安排下，跟岗校长们以“双轨跟岗”模式在乐师附小分管教学与后勤的两位副校长带领下展开沉浸式学习。

副校长(fùxiàozhǎng)张平引领校长们深入教务管理中心、课程质量中心、教师发展中心、学生发展中心等教学核心部门，就(jiù)“项目式学习”“大单元设计”等课改措施落地，教学研(yán)一体化教师培训体系建设(jiànshè)，星空少年成长体系创新等方面展开深度研讨。

副校长刘建波则带领校长们走进党建(dǎngjiàn)纪检中心(zhōngxīn)、人事(rénshì)信息中心、后勤服务中心、安全保障中心等行政(xíngzhèng)后勤部门。围绕“党建育人”模式探索、办公流程优化实践、后勤服务精细化管理创新安全举措等方面进行展示深入交流。

跟岗校长们紧跟两位副校长步伐，穿梭于校园各部门，在日常工作场景中实地观摩、积极提问、认真记录。他们结合自身学校(xuéxiào)实际，提出管理难题，双方(shuāngfāng)围绕这些议题(yìtí)展开多轮热烈讨论，在思维碰撞中，逐步探索出契合乡村学校特点的管理策略(guǎnlǐcèlüè)，力求(lìqiú)将乐师附小的先进经验转化为推动乡村学校发展的实际动能。

跟岗校长们深入附小常态课堂与学科教研活动，全方位感受附小教师在课改背景下的(de)先进(xiānjìn)实践。在常态观摩中，各学科教师以情境创设搭建学习场景，组织小组(xiǎozǔ)合作探究激发学生(xuéshēng)思维碰撞，鼓励自主交流锻炼表达能力，将“学为中心”理念贯穿教学全过程。

学科教研活动同样精彩纷呈。“大单元教学设计”“跨学科主题学习”等打破了传统教学模式，以系统性思维重构教学内容(jiàoxuénèiróng)，将(jiāng)前沿的(de)教学理念融入课堂，通过精巧的教学设计与灵活的教学方法(jiàoxuéfāngfǎ)，展现出高质量的教学示范。

这些(zhèxiē)教学实践，为校长们带来教学改革新思路，他们表示将(jiāng)借鉴乐师附小(fùxiǎo)经验，优化乡村学校课堂教学与教研模式，激发学生学习主动性。

活动(huódòng)特别安排校长们前往附小高新校区(xiàoqū)，实地(shídì)对比一校两区的管理模式。在校区管理层面，校长们发现主校区与高新校区通过统一的管理制度与资源共享机制，实现了两校协同发展，同时又根据各自特点打造差异化(chāyìhuà)特色(tèsè)课程，这种“统一规划+特色发展”的模式，为乡村学校整合资源、优化管理提供了新思路。

在校外劳动基地观摩环节，校长们走进星空田园实践基地，见证劳动教育与(yǔ)学科知识的深度融合。科学种植、美味食育(shíyù)、劳动创造课程的有机融合，让学生多元解决问题的能力得到有效提升，这种 “做(zuò)中学、学中悟”的实践教学模式，让校长们深受启发。他们表示，乡村(xiāngcūn)学校拥有得天独厚(détiāndúhòu)的自然资源，未来将立足乡土(xiāngtǔ)特色，挖掘本土文化，探索劳动实践、乡土文化与学科教学相结合的特色课程，让教育真正扎根乡村土壤，培育具有乡土情怀(qínghuái)与实践能力的新时代乡村学子。

“通过本次研修(yánxiū)，校长们表示将以党建引领，落实精细化管理、教研创新等举措。”乐师附小相关负责人(fùzérén)介绍，学校将持续发挥示范作用(shìfànzuòyòng)，搭建城乡教育交流平台。此次研修深化(shēnhuà)了校际合作，为乡村教育振兴注入强劲动能，助力乡村学校迈向高质量发展(fāzhǎn)新征程。（文：教师发展中心 图：人事信息中心）